培养人才是学校的根本任务，教学工作是学校经常性的中心工作，教师是影响教学质量的重要因素。为稳定正常的教学秩序，促使教师更好地履行教书育人之职责，不断深化教学改革，努力提高教学质量，特制订我校教师教学工作规范。

一、  所有教师的共同规范

1、    教学工作是教师职业劳动的主体内容，育人是教学工作的真正意义之所在。“得天下英才而育之乃人生一大乐事”，“一日为师，终身为父”，全体教师应珍视教师称号，重视教学工作，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才、培养高质量的社会主义建设者和接班人为已任，积极承担并认真完成教学工作，尽已所能把最好的教学活动奉献给学生。

2、    为胜任教学育人工作，教师应全面提高自身的思想道德素质和科学文化素质，不断追求更高的思想和业务境界，为人师表，以良好的师德、严谨的学风和人格的魅力影响学生，以精进的教学技艺折服学生，提高教学效果和教学质量。

3、    坚持用素质教育的理念指导教学工作，全面关心学生思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质的养成和提高，在业务教学中把传授知识、培养能力和提高素质结合起来，努力实现科学教育和人文教育的渗透和融合，通过创造性教学工作，帮助学生学会学习、学会做事、学会做人，更好地实现教育目标。

4、    恪守教育的基本信念和基本精神，公正、公平地对待每位同学，充满爱心，循循善诱，赏罚分明，宽严有度，尊重学生人格，激励学生上进，创造有利于学生健康成长的教学环境。

5、    充分认识讲台的思想阵地作用，不在课堂上散布易造成思想混乱的错误言论，不在课堂上发表易造成学生反感的不负责任的言论，以保持讲坛的严肃性。

6、    教师应严谨执教，以敬业为荣，以失职为耻，在教学活动中做到五个“应该”：

（1）严格课堂纪律。对无故旷课或经常迟到的学生，应该及时给予批评帮助。

（2）认真批改作业。对作业马虎、抄袭作业或两次以上不交作业的学生，应及时教育处理。

（3）定期进行教学质量抽查。对于学生不认真或有困难、期中考试不及格的学生，应帮助分析原因，指明改进方向。

（4）推进考试改革，严格考试纪律。考前要进行考纪教育，考试中认真监考，对于考试作弊或违纪者，应仔细作好现场记录，对其进行严肃认真的教育，并及时向教务处反映真实情况，以便作出恰当的处理。

（5）主动与班主任、辅导员取得联系。每学期应主动和学生所在系的辅导员或班主任联系1～2次，了解和交换学生学习和思想情况，加强配合，共同研究改进工作。

二、  各类教师工作规范

   （一）主讲教师

1、    主讲教师必须对课程质量全面负责，统筹组织安排本课程各环节的教学工作，包括制订教学日历，安排教学进度，组织实验、实习，负责组卷、审卷，与有关人员密切协作、配合，共同完成教学任务，保证教学质量。

2、    主讲教师应按教学计划和课程基本要求组织教学内容，编写或选用合适教材，提供参考书目，撰写教案和讲稿。

3、    主讲教师应悉心研究教学对象，认真备课，着重基本理论、基本概念的阐述，注意相关课程内容的衔接和配合。贯彻少而精原则，突出重点，处理好难点，着力培养学生的自学能力，实践能力和创新能力。

4、    主讲教师应经常了解学生的学习情况，合理安排答疑时间，认真批改学生作业。因材施教，加强对学生学习方法的指导。

5、    授课时间和教学时数必须严格按课表规定执行，不得任意缺课和调课。因病、因公或因特殊情况确需调课、停课，必须事先按规定向院（系）请假，请人代课需经院长（系主任）批准。

6、    认真推进课程建设，教材建设和考试改革。

7、    课程结束后，主讲教师要认真填写课程教学总结表，分析学生学习情况，研究各教学环节的配合情况，反思整个教学安排，总结正反两方面经验，提出改进办法和改革意见。

（二）辅导教师

1、    全程跟班听课，了解学生学习情况，及时反映学生的要求和意见，关注教学效果，配合主讲老师做好教学工作。

2、    认真备课，并按排定的答疑时间和地点做好辅导答疑工作，可以个别答疑、集体辅导、有针对性地质疑等多种形式进行。要有计划、有准备地进行阶段性辅导。对因公请假缺课的学生应及时给予辅导帮助。

3、    组织好习题课（或课堂讨论）内容，配合授课进度精选典型例题，培养学生分析解决问题的能力和独立钻研的精神，重视培养学生计算、绘图、使用工具书及工具软件的能力。

4、    按时认真批改学生作业，批改量不得少于三分之一。要认真登记学生作业完成情况，作为学生平时成绩的依据。要汇总并分析学生作业中出现的问题，有针对性地给予指导，改进教学。

5、    课程结束后，要作好课程辅导小结，整理典型例题及学生作业错误原因分析，汇集题解和学生疑难问题，由主讲教师和教研审核后，作为教学资料保存。

（三）实验教师

1、    应按照教学要求制订指导书，明确实验目的、要求与内容，检查实验设备及器材的准备情况。

2、    应认真准备并亲自试做实验，取得可靠数据，分析实验结果，作出实验报告。

3、    学生实验时应加强检查与指导，及时处理实验过程中出现的问题。

4、    认真审核学生实验方案和实验数据，及时批改全部学生的实验报告。

5、    加强综合应用能力和动手能务的培养，多开综合性，设计性实验。

6、    应对学生进行安全教育，并采取必要的防护措施。

（四）实习指导教师

1.         根据专业培养目标和教学计划制订实习大纲，确定实习内容，选定实习场所，落实学习计划。

2.         建立实习队领导小组，领队教师全面负责实习队工作。

3.         实习指导教师要明确分工，根据实习现场具体情况制订实习进程计划，实习内容与要求，考核办法应在学生进入现场前公布。

4.         对新开辟的实习场所或首次指导实习的教师，应在学生进场前提前到现场作好准备工作。

5.         实习过程中必须加强思想政治工作和安全教育，做好安全防护工作，妥善安排好学生的生活。

6.         实习结束时应及时做好考核，评分及总结等工作。

（五）课程设计指导教师

1.         根据教学要求确定选题。着重培养学生运用有关课程的理论知识解决实际问题的能力。树立正确的设计观点和设计思想，训练学生利用资料和工具书（以及工具软件）的能力。、

2.         要熟练掌握设计内容与方法，并做好必要的资料准备。首次担任指导的教师应预先试做。

3.         指导过程中对学生要严格要求，严格训练，要充分发挥学生的主动性与创造性。

4.         设计结束应及时做好考核、评分及总结等工作。

（六）毕业设计（论文）指导教师

1.         要按照“面向经济建设，面向生产实际，坚持教学要求，努力实现教学、科研、生产三结合”的方针选题，根据教学要求和具体条件确定选题并填写毕业设计选题表。

2.         按课题制订毕业设计任务书，向学生明确目的、要求和技术指标，提出参考资料，并检查落实开展课题研究的必要条件（如仪器及器材）。根据学生具体情况，安排进度计划，以利学生得到全面训练和提高。

3.         定期与学生见面，进行现场指导和答疑，要抓好方案论证和阶段检查小结，切忌包办代替和放任自流。

4.         认真审核学生毕业设计报告，对学生毕业设计的全过程进行评价。

三、考试工作规范

1.   认真组织学生复习迎考，认真进行辅导答疑，但不得圈定考试内容．

2.   考试应按教学计划和考试大纲的规定执行，老师不得任意更改标准．主讲教师应认真推进考试改革，加强平时的考核，期末考试占总成绩的比重不宜超过60%，且应采用开卷、半开卷、口试，撰写论文等多种方式，注重能力考核。学生的成绩应基本符合正态分布，各部分比例建议如下：优(≥90)10%，良(∠90，≥80)20%，中(∠80，≥70)35％，及格(∠70，≥60)25-30%，不及格(∠60)10-5％。

3.   考试命题应有一定的信度，效度和区分度，应反映课程的基本教学要求，引导学生把重点放在综合分析问题和解决问题的能力上，试题份量要适中，评分标准要统一。

4.   考试试卷应执行A、B卷制度，严格保密，严禁泄题．

5.   监考教师要宣传和执行考试纪律，忠于职守，对违纪和作弊者，一经发现要及时按规定处理。

6.   阅卷教师应在考后三天内完成批阅工作，按标准评定成绩，经教学系主任审阅签字后送交有关部门。不得随意更改学生成绩，不得私自安排不及格学生补考或重考。

四、附项

1.   首次开课教师要提交备课笔记、教案，并进行试讲，由教研室(或系、院)主任确定试讲内容，教师在适当范围内试讲，试讲教师要虚心听取意见并认真总结。教研室或系、院要作出评语，并决定其是否担任主讲教师。各院系要帮助首次开课的教师熟悉教学内容，掌握教学方法，积累教学经验，不断提高教学水平，并及时将名单报至教务处质量评估科。

2.   开新课(含选修课)的教师提出开课计划后，必须提供备课情况和教学资料(教学内容进度、教材或参考书)准备情况，由教研室或院(系)审定报院长(系主任)批准后正式公布开课计划。

3.   外聘教师担任主讲必须履行主讲教师职责，开课前由教研室或系、院审定，必要时由聘请单位组织试讲或听课检查。

4.   考核：每年结合年度考核工作一并进行。教研室或教学小组要召开会议，由教师本人对照“教师教学工作规范”自查，并进行评议。履行职责好的教师可推荐为优秀教学、优秀教师等评奖人选，也可优先考虑聘为主持教授、骨干教师、课程负责人等。